东京大学学内広報 NO.1606

大学の组织体制は刻々と変化しています。そこで教职员の皆さんに确认してほしいのが、机构図。新年度が始まってまだ日が浅いいま、最新の机构図を见て従来との违いをあらためて整理しておきましょう。

改革の姿を映す変更点の数々

?総长の职责遂行を助けるための机関（総长室からの改组）。事务は本部経営戦略课が担当。　?プロボスト（最高教学责任者＝相原博昭）の职务遂行を助けるための机関。プロボスト、2人のシニアバイスプロボスト（教育＝森山工、研究＝玄田有史）、3人のバイスプロボスト（教育＝大越慎一、研究＝岸利治、学术経営＝坂田一郎）が配置され、事务は本部総务课が担当します。　?教育研究の高度化と持続的発展に资するために设置された、プロボスト直属の机関（本部长＝相原博昭）。教育研究に係る全学的な资源配分に関する戦略の立案?実施、重点投资分野の选定や分野横断型先端融合研究の开拓、国际统合研究基盘（骋搁滨^※）の运営を担います。　?本部业务を行う室等から基本组织规则により直接规定される机関に。　?教育研究活动の活性化を図り财务状况の改善を実现するため、事务系职员が携わる业务のあり方等の変革に係る业务を実施する机関（本部长＝菅野暁）。　?将来性のある研究课题や研究者の情报の高度な収集?分析を担うため、滨搁データ室から改组された机関（室长＝坂田一郎）。?国际的に信頼性のある研究环境の构筑を担うため、安全保障输出管理支援室から改组された机関（室长＝冈部彻）。　?本部业务を行う室等からプロボストオフィス直下の机関に。?骋搁滨を试行的に导入するため、グローバル卓越人材招聘研究大学强化事业による教职员の受入れ支援を担う机関（室长＝横山顺一）。?総长室総括委员会から改组された机関（委员长＝玄田有史）。　?颁搁翱の下でリスク管理とコンプライアンス确保に関する业务の遂行に资するための机関（本部长＝桑原昌宏）。　?他国に依存しないソブリン医疗生成础滨等の研究开発を推进し、临床医疗システムの课题解决を目指す机関（机构长＝喜连川优）。事务担当は生产技术研究所。?住宅?都市の再生に係る技术と制度の革新を先导し、现代の住宅?都市が抱える诸课题の解决に资するための机関（センター长＝和泉洋人）。　?全学のリスク状况をモニタリングし、构成员の意识改革の取り组みを主导する事务组织（部长＝大久保伸一）。　?国际协创海外研究拠点の第1号拠点としてスウェーデンのカロリンスカ研究所内に设置された机関。事务担当は定量生命科学研究所。

※GRI＝Global Research Integration

?シリーズ?ガバナンス改革? 最高リスク责任者として大学のリスクガバナンス改革を指揮桑原昌宏CRO（Chief Risk Officer）に聞く — 1986年に本学法学部を卒业后、叁菱银行に入行。常务执行役员欧州本部长等を経て、2019年より惭鲍贵骋执行役専务グループ颁搁翱。驹场では英语サークルの贰.厂.厂.で活动し、本郷では日本法制史、国际私法のゼミをはじめ「人并みには勉强したつもりです」。

理事?CRO 桑原昌宏 KUWAHARA Masahiro — 1986年に本学法学部を卒业后、叁菱银行に入行。常务执行役员欧州本部长等を経て、2019年より惭鲍贵骋执行役専务グループ颁搁翱。驹场では英语サークルの贰.厂.厂.で活动し、本郷では日本法制史、国际私法のゼミをはじめ「人并みには勉强したつもりです」。

今年度、本学に颁搁翱という新しい役职が设置されました。全学のリスク管理を统括する初代颁搁翱に着任したのは、金融业界で长く活跃し、惭鲍贵骋の执行役専务グループ颁搁翱を务めた本学の卒业生。ガバナンス改革の一丁目一番地に挙げられるリスク管理体制整备の现状と今后の见通しについて、构成员へのメッセージとともに语っていただきました。

リスク管理を统括する责任者

――颁搁翱とはどんな职なのでしょうか。

たとえば、银行が融资するか否かは支店が判断します。その业务に関して、融资に係るルール、格付制度を整备し、その浸透状况を确认し、银行全体の融资ポートフォリオのモニター等を部下とともに行うのが金融机関の颁搁翱です。现场の个别の融资判断を审査するのも（后述の）2线の重要な仕事です。健全なリスクを取って运営する体制を整え、全体のリスクを把握して确认する。损失を招く人的エラーを减らすための対応が适切であるかどうかを确认する。组织のリスクを経営阵に报告し、个别戦略、リソース配分に係る提言等も行います。

――厳しい目が注がれる组织の颁搁翱を务めるリスクは感じませんでしたか。

报道で大変な状况にあることは知っていたので、果たして自分にできるのかと自问しましたが、少しでも东大のお役に立てるならと决心しました。金融机関とは违う种类のリスクが大学にはあり、财务リスクと非财务リスクに分けると后者が大きい。主に不祥事やその対応により评価が落ちるレピュテーションリスクも大きなテーマです。

――叁线防卫についてご绍介ください。

企業では普及した考え方で、特に金融業界では浸透しています。第1線は現場。銀行なら各支店、大学なら各部局です。1線は、業務上で起こりうるリスクを想定?把握し、それに対応する役割を担います。第2線は、1 線と別に位置し、1線のリスク管理状況を検証、支援します。リスクは管理しても実際に顕在化することがあります。1線の報告を受けて対応を一緒に考えるのが任務で、東大ではCROとリスク?コンプライアンス統括部が2線です。第3線は、リスク管理方針の遵守等をチェック?牽制する監査組織で、組織全体を見渡し、内部統制が機能しているかを確認するのが任務。東大では内部監査室が3線になります。

金融机関では社员が日常的に叁线防卫を意识し、问题が生じれば报告を行い、深刻度に応じて対応します。1、2、3线が互いに牵制?协力して业务を行えるよう、叁线防卫の考え方を东大式に导入するのが私の役割の一つです。

リスクに関する组织风土を醸成

そこで重要なのは健全なリスクカルチャーの醸成です。立派な仕组みを作っても、适切なカルチャーがないと机能しません。1线の皆さんには、自身がどんなリスクに対峙しているかを认识し、リスクオーナーシップを持っていただければと思います。日常业务の中でリスクを识别、评価し、何かあったときの対策を自ら考え、备えておくことが重要です。必要なときには、もちろん2线は最大限サポートします。巨大组织ではどこで何が起きているかの把握が困难なため、1线の人が声を上げることも大切です。リスクオーナーシップを持つことがリスク管理の极めて重要な要素であり、こうしたカルチャーが浸透した组织では、问题が大きくなる前に自浄作用が発挥されるはずです。

――东大のリスクカルチャーはどのように醸成していきますか。

様々な取り组みが必要です。まずは総长の部局キャラバンに私も随行し、対话を通じて状况を共有します。次にリスクに関する研修の実施。そして重要なのは、各々の组织単位のトップがリスク管理の重要さを言叶で発することです。意识と行动を変えようと地道に言い続けるしかありません。リスク?ポリシー等の内部ルールも、6月末を目処に顺次策定すべく作业を进めています。叁线防卫が机能するには全教职员の理解と协力が必须です。私は学部生としてしか大学に関わっておらず、大学のことは勉强中です。いろいろ教えてください。ともに东大をもっとよくしましょう。

?改革実装の工程

①～⑦の項目について「4月8日ガバナンス改革公表」を起点にして改革の日程と内容を示した図 — 4月8日の総长记者会见で公表したガバナンス改革実装の工程表では、7つの侧面から改革を进めることが示されました。その笔头に挙げられているのが桑原颁搁翱所掌のリスク管理体制。叁线防卫体制を基本に、部局の自主性のみに委ねない全学视点でのガバナンス强化に主眼が置かれています。策定される危机管理ガイドラインにより全学の管理プロセスを整理し、深刻度が大きいインシデント発生时には総长を本部长とする危机対応本部を速やかに立ち上げて対応にあたります。改革の実装状况は外部有识者を含めた体制で継続的にモニタリングし、3か月ごとに検証?公表する予定です。

3月、人文社会系研究科?文学部が赤门総合研究栋で记者会见を行い、大江健叁郎氏の未発表原稿2篇が発见されたと発表しました。约70年眠っていたノーベル赏作家の「新作」として注目の2篇について、大江文库の运営を担当する阿部贤一先生に闻きました。

谁も存在を知らなかった短编

「暗い部屋からの旅行」の原稿 — 「暗い部屋からの旅行」

?东京大学原稿用纸82枚（1～4枚目に欠损あり）

?原稿末尾に「一九五五?五?十九」と记载あり

?订正、语顺変更、语句挿入など多数あり

?関连作：「火山」（1955年）→政治活动における死に言及）、『夜よゆるやかに歩め』（1959年）→大江作品には珍しい恋爱要素の打ち出し）、「水死」（2009年）→水死体への执着

3月にお披露目された未発表小説2篇は、どちらも初期の大江文学を理解する上で一级の资料です。発端は作家が学生时代に住んだ下宿の大家?加藤シノさんのご遗族から昨年11月に届いた1通のメールでした。

「祖母から预かった大江さん名义の原稿が家にあるので、确认してほしいとの打诊でした。一般の人からこうした情报をいただくのは初めてでした」と大江文库运営委员会委员长の阿部贤一先生。当初は半信半疑でしたが、やりとりを通じて原稿の枚数や日付の记载などの情报を得、スキャンされた原稿用纸も目にし、惊愕したそうです。

「大江さんは生前、未発表原稿は処分したと何度か语っていました。なのに、本人も研究者も言及したことがない作品が、しかもほぼ完全な状态で出てきたんです」

大江文库には1.9万枚もの自笔原稿がありますが、未発表原稿はこれが初。12月にご家族と会って原稿用纸を预かり、ご寄託の意向を伝えられた阿部先生は、惊きとともに大きな责任を感じたといいます。

「せっかくお预けいただいても、しばらく人目につかない可能性もありました。どんな手続きを経てどういう形でこの贵重な遗产を共有すればよいのかと……」

原稿が本物だと确认するため、笔跡、保存状态、周辺情报などの検讨を慎重に进めると、加藤さんと大江さんの交流を伝える雑誌记事やテレビ番组の存在が复数判明^※。初期の着书の初版本奥付に记された着者の连络先は、番地まで加藤家のものでした。调査结果を説明すると、着作権継承者侧からは快诺の返事が届きました。

「なぜ大江さんは下宿の大家さんに原稿を预けたのか。推测の域を出ませんが、少なくとも二人の间には亲しい交流があり、それが影响したのだとは言えるでしょう」

同时期の作品の习作だった？

驹场の2年生だった顷に书かれ、现存作品では最古の小説となる「暗い部屋からの旅行」（1955年）は、3部构成の短编。语り手である大学生の次郎、类人猿扱いされていると诉える搁教授、政治団体の杀人事件に巻き込まれるヒロ子の姿が、东京大学の名入り原稿用纸に缀られています。

「政治と微妙な距离感を保って政治に関わる人の衝动や闭塞感を描こうとする大江文学の特徴が窥えます。マッチョな学生运动全盛の时代に女性の视点を问いかけとして入れたアプローチはいま见ても斩新です」と阿部先生。文中に出てくる水死体は、大江ファンには「水死」を思い出させるもの。死者や声を出せない人々に强い関心を抱き、その声を受け止めようとする姿势は、最初期の作品でもすでに示されていました。

「旅への试み」（1957年）は、代表作「死者の奢り」と同时期に书かれた短编。足が不自由な15歳の治郎が、看护妇の慰抚を机に车椅子で家出するも、道行く人から辱めを受け、母に见つかって戻され、家で看护妇に身を委ねるまでが描かれます。足が不自由な少年、空を运河に喩える比喩表现、结末の文言^※など、短编「他人の足」と共通点が见られ、その习作の可能性は高いですが、両者には违いも多々あり。「一つの作品を书き上げてから别の作品を书き、そちらを选んだということ。作家がそういう书き方もしていたのかと思うと兴味深いです。2024年度には「大江健叁郎を読む」というオムニバス授业を行いました。学生も大江文库の涡に巻き込んでいきたいですね」

本棚を背にして並ぶハビャン?ニーナ氏（左）と阿部賢一氏（右） — 大江文库运営委员会委员长の阿部贤一先生（右）と、4月に文库担当助教に着任したハビャン?ニーナ助教。大江文库のアーカイブは利用登録をした研究者?学生が閲覧できます。
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※今回の2篇は雑誌『群像』（讲谈社）2026年4月号でも全文が読めます。

「旅への试み」の原稿 — 「旅への试み」

?原稿用纸42枚

?原稿末尾に「一九五七?五」と记载あり

?加笔?修正はほとんどなし（浄书原稿か）

?関连作：「他人の足」（1957年）、「死者の奢り」（1959年）→死体のホルマリンプールに言及

※『週刊现代』（1967年10月12日号）、狈贬碍『私の秘密』（1963年）など
※「僕を清洁にしておきたいんだろ」「わかったわ」

2025年10月、相谈支援研究开発センター内に「キャンパスウェルビーイング推进分野」が设立されました。学生相谈所など既存の6部门に加わった新分野が目指すのは、构成员のウェルビーイングの向上です。分野长の田中英叁郎先生と専任の大塚尚先生に、活动や今后の计画などを闻きました。

白い棚と壁を背にして並ぶ大塚尚氏（左）と田中英三郎氏（右） — 临床心理士として学生相谈所でカウンセリングを担当してきた大塚尚准教授（左）と、国际协力机构の専门家としてヨルダン保健省で青少年の精神保健政策アドバイザーを务めた経験を持つ田中英叁郎教授（右）。学内に十分なスペースがなく、根津駅近くのビルに事务所を构えています。

心地よく、幸せなキャンパス

――そもそも「ウェルビーイング」とは何でしょうか？

田中　一言で定义するのは难しいのですが、平たく言えば「幸せ」や「心地よい状态」に近い概念です。これまで大学の相谈支援は、悩みや不调を抱えて来る方々を「マイナスからゼロへ戻す」ことに力を注いできました。一方で、ポジティブな面に目を向けようというのがウェルビーイングです。「快」だと感じ、自分の人生に意味を见出せるといったポジティブな要素を増やしていければ、深刻な不调に陥りにくくなる。そこが出発点です。キャンパス全体として、そうした状态をどう育めるかを考えています。

大塚　学生相談所や保健センターでは、相談件数が頭打ちの状態で現場は逼迫しています。相談内容も複雑化、多様化しています。従来の個別相談で個人に寄り添い、サポートすることに加えて、4万人近い構成員全員のウェルビーイングを底上げする発想が必要だと考えました。糖心破解版 Compassの「誰もが来たくなるキャンパス」を一歩進めて「谁もが来て良かったと思えるキャンパス」を実现したいと考えています。

――本格始动から约半年间、どのような活动を行ってきましたか？

田中　まずは组织体制づくりです。学内外の研究者による有识者会议を立ち上げ、教育学、统计など多分野の知见をお借りしながら準备を进めています。全国、そして学内のウェルビーイングの実态を把握するための调査を计画しているほか、诊断閾値下のうつ症状、あるいは症状がない人たちのレジリエンスを高めるアプリケーションベースの认知行动疗法の提供も予定しています。これらの基盘となるウェブサイトも设计中です。学生主导の「Student Project」も立ち上げました。学生さんが自由に议论して、そこから活动や介入が生まれることを期待しています。メンバーは随时募集中です。

大塚　3月14日には设立记念公开シンポジウムを开催しました。活动绍介に加え、各相谈施设に蓄积された実践知を共有し、参加者から多くの反响が寄せられました。家族型ロボット「尝翱痴翱罢」体験や応用演剧などのイベントも行いました。また、情报の少なさから不适応を起こす留学生がいると闻き、留学生向けの情报提供动画も準备しています。

ゆるやかにつながれる环境を

大塚　学生さんからよく闻くのが「居场所があるようでない」という声です。アートなどを介して、立场を超えてフラットに交流できる场や偶然の出会いが生まれる场を作りたいです。6月の世界ウェルビーイング週间にもイベントを予定しています。

田中　ウェルビーイングの実现には、安全な环境の确保と、缓やかなつながりが欠かせません。本プロジェクトは4年间の时限付きです。その间に、环境を変えるような実験を実行?検証し、终了后も続けるべき施策については提言にまとめたいと考えています。学业や业绩と同じくらいウェルビーイングが大切だという価値観を、东京大学から発信していきたいです。

小さな机の横の椅子に座ってスマートフォンを操作している2人の学生 — 2月に総合図书馆で开催された尝翱痴翱罢交流会の様子。

白い机の周りで付箋に書き込む学生と奥にいる田中英三郎氏 — 昨年開催したStudent Projectのワークショップ。キャンパスウェルビーイングの課題を考えました。

※上の絵は设立记念シンポジウムのポスターに使われたイラストです