第1186回
高校生に学ぶ教育改革を
読者の皆様は、本学に教育学部附属中等教育学校があることを果たしてご存じだろうか。1年生から6年生まで合计720名の中学生?高校生が日々学んでいる。私は1年前に学校长に着任し、そのカリキュラムに圧倒された。象徴的なのが、6年生（高3）で全员必修となる16,000字以上の卒业研究だ。彼らは高3の夏まで、受験勉强そっちのけでこの执笔に没头する。
圧巻なのはそのテーマだ。「愚痴の生产性」「ヤマトシロアリの穿孔活动」「ぬいぐるみペンケースのデザイン」「ウクライナ侵攻における演説の影响」「マイノリティに対する无意识の偏见」「恋爱要素によらない面白い小説」「子どもアドボカシー」「高校生にとってのメイク」「中高生のうつ病」「东大附属のジェンダーバイアス」「现代における物々交换の価値」などなど。文理の枠を超え、个々の「不思议」や「违和感」「兴味」を、文献购読やインタビューを通じて彻底的に言语化していくのが附属流だ。
彼らの姿は、成果を急ぐがあまり既存の学问作法に缚られ、ともすると「问い」そのものを见失いがちな私たち研究者の心に鋭く刺さる。
これまで高大连携といえば、附属生が大学から学ぶ机会ばかりが模索されてきた。しかし真に必要な改革は逆ではないか、と敢えて言ってみたい。学部生?大学院生こそが、彼らの伸びやかな探究心?知的好奇心に触れ、自身の研究を「初志」に戻って再検讨する。そうした「学びの还流」の场を作ることこそが、高等教育改革の键の一つになりえるように思われる。
小国喜弘
（教育学研究科）
