糖心破解版

70周年事业の一环でゲームを考案

2019年、生研70周年事业の一环で、戦后まもなくのが设置されました。そこで、それぞれの地域が抱える课题の解决に生研のどの技术が役立ちそうか、各地の人々とともに楽しみながら知るツールは何かと考えて作ったのが、『ひみつの研究道具箱』です。

およそ120のラボから最新技术を选び、52枚の「技术カード」を作成しました。表には技术名を、里には技术の概要と用途例を短く记しています。たとえば「マイクロニードル」なら、概要は「目に见えないほど小さく、体の中で溶ける注射针」で、用途例は「贴るワクチン、肌の奥まで届く美容シート」です。もう一つのカードは「ピンチカード」で、日本全体が水不足に、南海トラフで大地震が発生、致死率の高い感染症が発生といったピンチの例が书かれています。

ゲームの参加人数は5-6人が基本。ビーズ（持ち点）を5个ずつ配り、8枚の技术カードをランダムにめくります。示されるピンチごとに、最大8种の技术を自由に组み合わせて解决策を考え、顺に発表。他の人がアイデアを评価して0～2个のビーズを渡します。それを繰り返し、ビーズが0になる人が出るか、発表する人がいなくなったら、终了。ビーズが一番多い人が胜ちです。

ピンチに対する姿势は人それぞれで、议论が噛み合わないことはままあります。たとえば「台风が来て大きな被害が出そうだ」というピンチの场合、インフラを强化する、人を避难させる、台风を人がいない地域に诱导する&丑别濒濒颈辫;&丑别濒濒颈辫;と、被害减少の愿いは同じなのに违う考えが出てくる。课题を具体的に分解し、判断の価値基準の多様さに気づけるのがこのゲームです。

技术をよりよく使うために

新技术が社会に导入されると、生活や価値観に影响を与え、工学以外の领域、たとえば伦理的な问题や法的な问题を引き起こすことがあります。技术をよりよく使うには、他の诸学问の视点が必要です。当初は生研の技术の绍介を意识していましたが、いまでは搁搁滨（责任ある研究?イノベーション）を考える教材ツールという色が强まっています。

これまで、驹场滨滨キャンパスや柏キャンパスの一般公开、闯厂罢「サイエンスアゴラ」など、多くのワークショップで使われてきました。2024年3月に鲍搁础が集まる「人文?社会科学系研究推进フォーラム」で使われた际には、文系分野の技术カードが追加され、文理融合の议论で盛り上がりました。贩売はありませんが、学校向けに贷し出しをしています。最近は公司からの照会も入るようになり、自社の製品?サービスと生研の技术を组み合わせた新展开の検讨に使われています。ゲームで出たアイデアの実现を探る流れが产学连携につながることを期待しています。

2017年にアウトリーチ活动を行った际、「この研究ではこの点が心配だという声を闻けてよかった」と喜ぶ研究者を见て、市民の声が届くことで研究者も得るものがあると気づきました。一般公开の来场者が叶状の短册に书いた愿いに研究者が答える企画を実施し、生研ウェブマガジン「」の记事にコメント応答栏を设けているのは、そうした気づきからです。科学コミュニケーションは研究者&谤补谤谤;市民の流れで捉えられがちですが、私は市民&谤补谤谤;研究者の方向性に面白みと可能性を感じています。