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第5回骋厂滨セミナー 髙桥史子「なじんでいるが、まざっていない」
基本情报
| 区分 | 讲演会等 |
|---|---|
| 対象者 | 社会人?一般 / 在学生 / 教職員 |
| 开催日（开催期间） | 2026年1月22日 15時 — 16時30分 |
| 开催场所 | 駒場地区, ハイブリッド |
| 会场 | 対面：東京大学 駒場Iキャンパス18号館4階 コラボレーションルーム1 オンライン：窜辞辞尘ウェビナー お申込いただいた方に、窜辞辞尘の鲍搁尝をお知らせします。 |
| 参加费 |
无料
|
| 申込方法 | 要事前申込
参加を希望される方は、から参加登録してください。 対面参加?オンライン参加とも事前に登録する必要があります。 その際、対面参加の場合は、姓名の後に〇印を付してください（記入例：東大 太郎 〇）。 定员：対面20名程度、オンライン100名程度 |
| 申込受付期间 | 2026年1月12日 — 2026年1月22日 |
| お问い合わせ先 | グローバル?スタディーズ?イニシアティヴ（骋厂滨）事务局 肠辞苍迟补肠迟＊驳蝉颈.肠.耻-迟辞办测辞.补肠.箩辫 ※メールを送信する际は、＊を半角＠マークに変更してください。 |
第5回 GSIセミナー 髙橋史子
「なじんでいるが、まざっていない」 ――移民児童が多く通う小学校における「多様性」の多層的経験と認識
【司会】
吉国浩哉（総合文化研究科言语情报科学研究専攻）
吉国浩哉（総合文化研究科言语情报科学研究専攻）
【コメント】
國分功一郎（総合文化研究科超域文化科学専攻）?オオツキ グラント ジュン（総合文化研究科超域文化科学専攻）
國分功一郎（総合文化研究科超域文化科学専攻）?オオツキ グラント ジュン（総合文化研究科超域文化科学専攻）
【言语】日本语
【共催】グローバル地域研究机构（滨础骋厂）、地域文化研究専攻（今回のグローバル?スタディーズ?セミナーは、地域文化研究専攻研究集会を兼ねるものです）
【要旨】
現在、日本で生まれる子どもの約50人に1人は親のいずれかが外国出身であり、今後も外国にルーツを持つ子どもの増加が見込まれている。推計によれば、小児人口に占める外国籍者の割合は2030年に9.5%、2045年に14.3%、2065年には20.3%に達する（是川 2018）。こうした急速な多文化化は、日本の学校、とりわけ多くの移民児童が在籍する小学校にさまざまな変化をもたらしている。
現在、日本で生まれる子どもの約50人に1人は親のいずれかが外国出身であり、今後も外国にルーツを持つ子どもの増加が見込まれている。推計によれば、小児人口に占める外国籍者の割合は2030年に9.5%、2045年に14.3%、2065年には20.3%に達する（是川 2018）。こうした急速な多文化化は、日本の学校、とりわけ多くの移民児童が在籍する小学校にさまざまな変化をもたらしている。
学校は学习の场であると同时に、振る舞いや社会规范、人间関係を学ぶ场であり、日本では全人的教育のもと、係活动や学校行事を通じて协调性などの価値観が育まれてきた。また、移民家庭にとって学校は、マジョリティ社会との接点であり、受け入れ社会への重要な入り口でもある。
本報告では、移民児童が約3割を占める都市部のA小学校で行った調査をもとに、保護者?児童?教員という異なるアクターが学校内の「多様性」をどのように経験?認識しているかを多層的に分析する。 保護者の視点からは、移民保護者が学校行事や規律を概ね肯定的に評価する一方で、日本の学校における暗黙の前提に葛藤を抱く様子が見られた。日本人保護者は多様性を地域に起きている「当たり前」の現実と受け止めつつも、子どもの学びへの具体的効果を実感しにくい状況にある。児童はA校内で良好な関係と高い帰属意識を示すが、放課後にはルーツによる分離が見られ、「なじんでいるが、まざっていない」状態が存在する。教員は多文化化への対応の最前線で翻訳者?調整者の役割を担い、制度的支援の乏しさから負担と評価のギャップを抱えている。
以上から、日本の学校の既存构造が差异を不可视化し、教员に过度な负担を集中させている実态を指摘し、多様性を学校と社会の强みとするための制度的支援と学校文化の変化の必要性を论じる。
