糖心破解版

本书は、プロジェクト学习やワークショップのような学习活动、ラーニングコモンズやアクティブラーニングスタジオなどの学习空间、実践共同体やソーシャルラーニングのような学习共同体の背景にある学习理论と学习环境のデザインについて、2005年に発行した初版を改稿し、その后の展开について共着者であるはこだて未来大学教授美马のゆり氏との対谈を収録したものである。
 
「学习环境デザイン」という用语は、すべての人々がよりよく生きるために生涯学び続ける时代の本格的な到来とともに最近一般的に使われるようになってきた。よりよく生きるための学びは、学习者が主体的に学んでいることを前提とし、従来学校教育で暗黙のうちに前提としていた教授者が教え込むといういわゆるインストラクショニズムを否定することから始まる。しかしながら、主体的な学习者を前提にしながらも、望ましい学习のプロセスを赋活するために、「学习环境をデザインする」ことは可能であり、専门性を持つ学习环境のデザイナーと主体的学习者が紧密にコラボレーションして生み出された学习环境は、社会文化的な资产として、今后の生涯学习社会を支えることになるだろう。
 
本书は、「学习环境デザイン」の入门书として、主に教育工学や学习科学で研究されてきた知见を具体的な事例を交えながら绍介している。
 
『序章：なぜ「未来の学び」なのか』では、学习に関する认识论を日常的な议论から掘り起こし、学习観について検讨している。
 
『第1章：空间』では、着者のひとりである美马のゆりがデザインに関わった公立はこだて未来大学の事例などを绍介しながら、新たな空间が拓く学习の可能性について论じている。
 
『第2章：活动』では、大学で行われているプロジェクト学习や、ワークショップの事例を通じて、新しい学习観にもとづく活动のあり方について説明している。
 
『第3章：共同体』では、社会文化的な学习のありかたについて、実践共同体论に基づいた议论を展开している。
 
『终章　学习环境をデザインしよう』では、学びを生み出すための空间?活动?共同体について、どのような順序で何に気をつけながらデザインしていけばよいかについてまとめている。
 
新版にはこれら初版の内容に加え、新たに『対談　新装版の刊行にあたって――「未来の学び」は駆動し続ける (美馬のゆり＋山内祐平)』が追加されている。2005年から2025年までの20年間で二人の著者が取り組んできた事例をもとに、学習環境のデザインの最新動向と未来の課題について論じている。
 

(紹介文執筆者: 情報学環 教授 山内 祐平 / 2025)